郭桂杭：跨学科复合型人才培养需求下教师的身份转型与职业发展——以商务英语教师为例

张艳梅  2019-4-2

编者按

2019年3月29日至31日，由3868银河总站和中国学术英语教学研究会联合主办，外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社、北京文华在线教育科技股份有限公司协办，3868银河总站承办的“新时代跨学科复合型英语人才培养模式国际研讨会“在3868银河总站成功召开。研讨会共有12位来自海内外的知名专家做大会主旨发言，其中杨信彰教授、雷蕾教授、Karl Maton、Jinyan Huang、John Spiridakis、Bruce Morrison六位专家全程用英文做主旨发言；蔡基刚、郭桂杭、韩高军、杨雪燕、程晓堂、卢晓东等六位专家主要用中文做主旨发言。

此前我们已分6篇简要介绍了杨信彰教授、雷蕾教授、Karl Maton 、Jinyan Huang、John Spiridakis、Bruce Morrison等六位专家的英文主旨发言。现在我们将蔡基刚、郭桂杭、韩高军、杨雪燕、程晓堂、卢晓东等六位专家的中文主旨发言也分6篇依次简要介绍，以飨读者。

本文为第2篇，对教育部高等学校商务英语专业教学协作组副组长，中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会常务理事，广东外语外贸大学郭桂杭教授于2019年3月30日上午在“新时代跨学科复合型英语人才培养模式国际研讨会“上的大会主旨发言作简要介绍。

郭桂杭教授

郭桂杭教授所作的大会主旨发言题为《跨学科复合型人才培养需求下教师的身份转型与职业发展——以商务英语教师为例》。

郭桂杭教授认为，学科和专业的发展需要大量的商务英语类教师以培养跨学科复合型外语人才，在这样紧迫的跨学科复合型人才培养需求下，普通英语教师面临着巨大的身份转型挑战和职业发展瓶颈。

大会主旨发言中，郭桂杭教授为与会学者详细阐述了商务英语发展的背景；探讨了商务英语类教师所需具备的职业素质和能力；分析了国内高校商务英语教师身份转型过程中存在的主要挑战和职业发展瓶颈；同时，从后建构主义和社会文化视角，探讨了商务英语教师职业发展瓶颈背后的成因。

郭桂杭教授指出，商务英语是一个新兴专业和学科，商务英语教师，无论是原来的通用英语教师、商科教师还是商务专业人士，都应调整或重构专业身份，以适应新的教学和研究环境，外语类教师和商科类教师要相向而行；同时，高校需加强顶层设计，出台政策激励和促进商务英语教师的专业身份重构，激励教师在教学与研究中不断更新观念、创新教学方法，从而夯实商务英语专业和学科发展平台。

附：郭桂杭教授简要介绍

广东外语外贸大学教授，硕士生导师，英国皇家特许管理会计师（ACMA），全球特许管理会计师（CGMA），广东省南粤优秀教师，省级教学名师。教育部高等学校商务英语专业教学协作组副组长，中国国际贸易学会国际商务英语研究会副理事长兼秘书长，广东省本科高校外语类专业教学指导委员会委员、商务英语专业分委员会副主任委员，中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会常务理事。主要从事商务英语以及会计等管理课程的全英教学与研究。